-
K-12图书馆课程
BG真人游戏图书馆员的目标是鼓励每个学生培养对文学和研究的终身热爱. 图书管理员之间的协作方式, 计算机老师, 课堂教师允许文学和信息流畅性以及数字媒体技能和策略的真实教学. 学生需要运用探究的技巧来学习基本内容，并构建新的意义. 指令, 围绕调查框架设计, 产生积极的学习和形成新的理解.
独立学习和终身学习所需的信息流畅技能遵循一个连贯的原则, 适合发展的连续教学和实践贯穿K-12年级. 这使BG真人游戏所有的孩子都能在这个不断扩大的信息丰富的世界中取得成功.
小学图书馆课程
幼儿园
幼儿园的学生正在培养以下技能:
- 尊重图书馆及图书馆资料
- 要求或选择与个人兴趣相关的材料
- 听故事，回忆听力活动中的事实
- 预测故事接下来会发生什么
- 问一些与听力活动有关的问题
- 在参与小组讨论时，要尊重他人的想法
- 要明白图书馆的资料是以一种一致和可预测的方式组织起来的
- 与文学建立个人联系
- 区分小说和非小说类书籍
一年级一年级学生正在培养以下技能:
- 尊重图书馆及图书馆资料
- 要知道在线目录是用来定位图书馆内的资料的
- 根据个人兴趣探索和选择材料
- 选择和使用小说和非小说资料
- 与之前的知识建立联系
- 从插图和说明文字中提取信息
- 找出能回答具体问题的事实
- 在故事中确定人物、设定问题和解决方法
- 讨论最喜欢的作者和插画家作品的特点
- 参与讨论，积极倾听
二年级二年级学生正在培养以下技能:
- 根据学生的阅读水平确定“刚刚好”的书
- 选择各种各样的小说和非小说
- 比较不同故事中的人物和主要思想
- 参加小组讨论时，要尊重他人的意见
- 在阅读和研究过程中提出问题
- 遵循老师和图书管理员所模仿的询问过程的步骤
- 在指导下使用各种在线和印刷资源
- 将新信息与之前的知识进行比较
- 认识非虚构文本特征的目的
三年级三年级学生正在培养以下技能:
- 在适当的阅读水平上使用小说和非小说材料
- 识别和讨论故事中的问题和解决方案
- 在阅读或听力时反思文本
- 在阅读和研究过程中提出问题
- 理解“关键词”作为研究工具的概念
- 认识杜威十进分类法的结构和目的
- 使用作者，标题，主题或关键字搜索在线目录
- 为研究项目使用各种资源
- 使用简单的记笔记技巧
- 理解引用资源的必要性
- 在图表、标题和边栏中检索相关信息
- 在指导下使用在线和打印资源
四年级四年级学生正在培养以下技能:
- 找出各种文学体裁的元素
- 用具体的证据支持对故事(人物、背景、情节)的解读
- 在适当的阅读水平上选择各种小说和非小说类书籍
- 在开始研究时，根据先前的知识创建关键字列表
- 提出问题以推进研究
- 通过使用学校图书馆主页访问在线目录开始研究, 在线百科全书, 期刊和图像数据库
- 略读和浏览文本以确定材料是否相关
- 使用各种各样的笔记策略，如老师和/或图书管理员(i.e. 要点、关键词、事实、短语)
- 转述以记录信息
- 认识到来自两个不同来源的同一主题的信息可能存在差异
- 引用在研究过程中使用的印刷和在线资源
- 参与讨论，倾听并尊重他人的想法
- 了解网站的基本结构
五年级信息流畅的五年级学生正在发展以下技能:
- 认识不同文学体裁的特点
- 阅读各种小说和非小说类书籍
- 区分那些可以通过简单的事实调查来回答的问题, 无法回答的问题, 以及那些使他们自己成为一个有趣的研究主题的人
- 研究使用学校图书馆主页访问在线目录, 在线百科全书, 期刊和图像数据库
- 略读和浏览以评估信息的相关性
- 评估事实的准确性，并认识到不同来源可能提供相互矛盾的信息
- 确定相关细节
- 使用各种记笔记的策略, 包括高亮显示, 突显出, 列表, 或者图形组织者
- 使用文本中的证据来支持观点
- 随着新信息的收集，重新制定想法
- 正确引用所有资料，使用老师和/或图书管理员提供的模型
- 参与讨论，倾听并尊重他人的想法
- 了解网站的结构和导航工具
中学图书馆课程6年级
信息流畅的六年级学生正在发展以下技能:
- 认识到图书馆资源的多样性
- 在协助下使用图书馆资源
- 对各种文学体裁感兴趣
- 阅读小说和非小说类书籍
- 了解订阅数据库和网站之间的区别
- 在寻找信息时，坚持探索多个来源
- 区分主要思想和支持细节
- 认识杜威十进分类法的结构和目的
- 在研究之前和研究期间生成关键词
- 系统地做笔记
- 引用印刷和在线资源
- 根据个人兴趣和好奇心追求信息
7年级七年级的信息流利学生正在培养以下技能:
- 定位并使用打印和非打印库资源
- 对各种文学体裁感兴趣
- 阅读小说和非小说类书籍
- 采用先进的谷歌搜索策略
- 在在线数据库中使用高级搜索工具
- 在研究之前和研究期间生成关键词
- 系统地做笔记
- 创建适当的作品引用页面和文本引用
- 根据个人兴趣和好奇心追求信息
- 在寻找信息时，坚持探索多个来源
- 区分主要思想和支持细节
- 从笔记/阅读中转述
- 在老师或图书管理员的帮助下练习“用自己的语言表达”的规则
8年级信息流畅的八年级学生正在发展以下技能:
- 定位并使用打印和非打印库资源
- 对各种文学体裁感兴趣
- 阅读小说和非小说类书籍
- 采用先进的谷歌搜索策略
- 在在线数据库中使用高级搜索工具
- 在研究之前和研究期间生成关键字
- 系统地做笔记
- 创建适当的作品引用页面和文本引用
- 根据个人兴趣和好奇心追求信息
- 在寻找信息时，坚持探索多个来源
- 区分主要思想和支持细节
- 从笔记/阅读中转述
- 在老师或图书管理员的帮助下练习“用自己的语言表达”的规则
- 创建一个个人学习网络的网站和订阅数据库
- 在研究过程中提出问题，并在研究过程中进行修正
- 读日报
高中图书馆课程9年级
信息流畅的九年级学生正在发展以下技能:
- 理解大的研究主题和它的支持子主题和细节之间的关系
- 合作完成团队研究项目
- 使用数据库和搜索引擎进行高级在线搜索，以拓宽和缩小研究重点
- 生成用于进一步研究的关键字和短语
- 负责任地、有效地和合乎道德地使用互联网:
- 理解网站和订阅数据库之间的区别
- 评估网站的可靠性、有效性和偏倚
- 负责、高效、道德地使用网络和硬件
- 使用适当的笔记策略
- 引用来源:
- 尊重知识产权和自由
- 遵循指定格式
- 定位并使用地图和其他图形来支持研究问题
- 寻找并使用虚构和非虚构材料来满足个人兴趣
10年级信息流畅的10年级学生正在发展以下技能:
- 经常在老师和图书管理员的指导下发展和完善一个研究课题
- 提炼问题，为继续研究提供一个框架
- 使用免费和订阅数据库查找和使用期刊文章
- 考虑各种观点和资源的优点
- 选择各种优质的资源，能够对研究课题给出准确的描述
- 能以各种形式创造性地表达自己的想法
- 使用各种工具与同行、专家和其他受众进行协作、发布和互动
- 创建适当的作品引用页面和文本引用
- 使用网络，硬件，互联网和社交媒体网站响应，高效，道德
- 寻找并使用虚构和非虚构材料来满足个人兴趣
11年级信息流畅的11年级学生正在培养以下技能:
- Plans inquiry to test hypotheses or validate thesis; develops own 观点 and supports it with evidence
- 根据权威评估信息，寻求平衡的观点, 精度, 观点, 和可靠性
- 通过各种形式的创意项目表达自己的想法
- 展示对文学作品的明智反应
- 创建适当的作品引用页面和文本引用
- 使用网络，硬件，互联网和社交媒体网站响应，高效，道德
- 寻找并使用虚构和非虚构材料来满足个人兴趣
12年级12年级信息流畅的学生正在培养以下技能:
- 探索有多个答案或没有“最佳”答案的问题
- 根据以前的研究预测最好的资源
- 从广泛的印刷品中寻找特定需求的资源, 订阅数据库, 免费网络和媒体
- 运用先进的搜寻策略，有效地利用电子资源回答问题
- 通过综合从多个来源收集的想法来构建一个概念框架
- 有效地提出复杂的观点和原创的结论
- 创建适当的作品引用页面和文本引用
- 使用网络，硬件，互联网和社交媒体网站响应，高效，道德
- 寻找并使用虚构和非虚构材料来满足个人兴趣
